时间：2025年3月21日

地点：20#118

主持人：李璇

参会人员：实验中心教师（共13人）

一、活动背景与主题

徐长钊老师开场发言：“教育家精神是新时代教师队伍建设的核心指引。作为机械专业实验教师，我们既是技术的传授者，更是工程实践能力和创新精神的培养者。本次专题学习旨在结合机械实验教学特点，深入探讨教育家精神的内涵，反思当前实验教学中的问题，探索‘以生为本、知行合一’的实践路径。”

二、专题学习与研讨内容

1.教育家精神的理论学习

陶行知“教学做合一”的启示：“机械实验课必须打破‘教师演示、学生模仿’的旧模式。例如，在《机电一体化实验》中，我们可设计开放式课题，让学生从方案设计、零件选型到调试运行全程参与，真正实现‘做中学’。”

杜威“经验教育”的实践应用：“实验教学应注重问题导向。比如在《液压传动实验》中，先提出‘如何解决挖掘机臂运动卡顿’的工程问题，再引导学生通过实验数据分析故障原因，培养解决复杂工程问题的能力。”

黄伯云院士事迹分享：

王钊老师结合黄伯云院士事迹谈感悟：“黄院士团队攻克航空刹车片技术时，曾经历上百次实验失败。这启示我们：实验教学不仅要教技能，更要传递‘十年磨一剑’的工匠精神和科研韧性。”

2. 当前实验教学的问题反思

集体讨论摘录：

问题：学生实验主动性不足

于德龙老师：“部分学生把实验当成‘打卡任务’，照搬指导书步骤，缺乏深度思考。”

改进建议：

①增设让学生进行“实验方案自主设计”环节；②引入企业真实案例。

三、总结

徐长钊老师总结发言：

“本次研讨达成三点共识：

教育家精神内核：坚守‘为党育人、为国育匠’的初心，将严谨求实的机械精神与教育情怀深度融合；

实验教学改革方向：构建‘项目驱动、虚实结合、产教协同’的新型实验体系；

教师能力提升重点：既要精通课程实验操作，也要学会用教育智慧点燃学生创新火花。”